 |
Консультационный центр “Логопед”
127221, Москва, пр. Шокальского, 11. Тел.: +7 (495) 748-97-95 |
|---|
Речевая карта
Речевая карта — документ, характеризующий состояние речи ребенка или взрослого, поступившего в логопедическое учреждение. Речевую карту заполняет логопед на основании данных обследования. В карте отмечаются сведения о ребенке (или взрослом), анамнез, состояние всех компонентов речи на момент обследования, состояние артикуляционного аппарата, записывается заключение о состоянии речи, план коррекционной работы. Как правило, речевая карта остается у логопеда и служит для отслеживания динамики развития речи.
Приложение 2 к инструктивному письму Министерства образования Российской Федерации от 14.12.2000 №2 определяет примерный формат речевой карты:
РЕЧЕВАЯ КАРТА
(заполняется на каждого обучающегося, зачисленного в логопедический пункт)
- Фамилия, имя, возраст.
- Класс.
- Домашний адрес, телефон.
- Дата зачисления в логопедический пункт.
- Успеваемость по родному языку (к моменту обследования).
- Жалобы учителя или родителей (законных представителей).
- Заключение психиатра.
- Состояние слуха.
- Данные о ходе развития речи. Анамнез общего и речевого развития.
- Состояние артикуляционного аппарата (строение и подвижность).
- Общая характеристика речи (запись беседы, самостоятельных связных высказываний):
- словарный запас: словарь в пределах обихода, шире и пр.; какие части речи преимущественно употребляет; ошибки в употреблении слов: замены по смыслу и акустическому сходству (привести примеры);
- грамматический строй: типы употребляемых предложений, наличие аграмматизмов (привести примеры);
- произношение и различение звуков: произношение звуков; отсутствие, искажение, замена и смешение отдельных звуков; различение оппозиционных звуков; воспроизведение слов с различным звукослоговым составом (привести примеры); темп и внятность речи.
- Уровень сформированности навыков анализа и синтеза звукового состава слова.
- Письмо: наличие и характер специфических ошибок (смешение и замена согласных букв, аграмматизмы и т.д.) в письменных работах обучающихся - диктантах, изложениях, cочинениях, выполняемых ими при первичном обследовании и на занятиях в логопедическом пункте (письменные работы прилагаются к речевой карте).
- Чтение: уровень овладения техникой чтения (побуквенное, слоговое, словами); ошибки при чтении; понимание прочитанного.
- Проявление заикания:
- предполагаемая причина; выраженность заикания; ситуации, усугубляющие его проявление (ответы у доски);
- сформированность языковых средств (произношение, словарь, грамматический строй);
- особенности общего и речевого поведения (организованность, общительность, замкнутость, импульсивность);
- адаптация к условиям общения.
- Краткая характеристика ребенка по данным психолога и учителя (организованность, самостоятельность, устойчивость внимания, работоспособность, наблюдательность, отношение к имеющемуся нарушению речи).
- Заключение учителя-логопеда.
- Результаты исправления речи (отмечаются в карте к моменту отчисления обучающегося из логопедического пункта).
Посмотреть/скачать образец речевой карты (формат .pdf, 80 Kb)
При необходимости выдать заключение о состоянии речи ребенка часто используют сокращенную форму речевой карты, также называемой логопедической характеристикой.
Посмотреть/скачать образец логопедической характеристики (формат .pdf, 40 Kb)